Tato zpráva přináší klíčová zjištění z počátečního hodnocení vzdělávacích programů v oblasti kybernetické bezpečnosti v sedmi evropských zemích: České republice, Francii, Německu, Řecku, Polsku, Rumunsku a na Ukrajině. Tyto země byly vybrány proto, že všechny jsou účastníky otevřené výzvy k účasti v programu Google.org Semináře kybernetické bezpečnosti. Účelem tohoto hodnocení je stanovit základní úroveň pokroku ve vzdělávání v oblasti kybernetické bezpečnosti a identifikovat příkladné programy a postupy. Hodnocení zahrnuje širokou škálu vzdělávacích programů v oblasti kybernetické bezpečnosti. Zahrnuje nejen specializované kurzy kybernetické bezpečnosti, ale také obecné programy informatiky a programy, které kombinují kybernetickou bezpečnost s politikou nebo obchodem. Rovněž se zabývá programy, které kombinují různé předměty, například umělou inteligenci a kybernetickou bezpečnost, a kurzy politiky, které mají prvky kybernetické bezpečnosti. Rozsah hodnocení je omezen na univerzitní tituly a nevztahuje se na jiné vysokoškolské instituce.
Tato příručka je určena především pro univerzity a další vysokoškolské instituce, které se účastní programu seminářů kybernetické bezpečnosti Google.org. Je určena fakultním šampionům a šampionům EDI těchto programů. Kromě Seminářů kybernetické bezpečnosti Google.org může být tato příručka relevantní i pro další organizace zapojené do praktického vzdělávání v oblasti kybernetické bezpečnosti.
DOSTUPNOST STUDIJNÍCH PROGRAMŮ KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI SE V EVROPĚ LIŠÍ
Studenti, kteří se zajímají o kybernetickou bezpečnost, mají na výběr z několika možností vysokoškolského studia. V průměru jsme v každé zemi našli 28 studijních oborů kybernetické bezpečnosti na celkem 109 univerzitách. Počet dostupných titulů se však v každé ze sedmi zemí liší. V horním spektru jsme objevili 50 bakalářských a magisterských titulů na Ukrajině, 32 v Německu, 28 v Polsku a České republice, 26 ve Francii, 20 v Řecku a na dolním konci jsme našli omezenější výběr v Rumunsku, kde je v nabídce pouze 12 titulů v oblasti kybernetické bezpečnosti.
STUDIA KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI SI ZACHOVÁVAJÍ TECHNICKÉ JÁDRO, ALE JSOU STÁLE VÍCE INTERDISCIPLINÁRNÍ.
Mnohé z programů kybernetické bezpečnosti, které jsme zkoumali, mají technické zaměření, ale stále zahrnují měkké dovednosti nebo sociální/politické aspekty kybernetické bezpečnosti. Patří sem například moduly o etice a trestné činnosti, jak je vidět na Postupimské univerzitě a Univerzitě v Marburgu. Podobně Univerzita ekonomie a humanitních věd ve Varšavě v Polsku nabízí v rámci svého bakalářského programu kybernetické bezpečnosti vedle technických modulů v oblasti programování a kryptografie také moduly "online bezpečnost dětí a dospívajících" a "informační a hybridní válka". Na Vysokém učení technickém v Brně v České republice si studenti, kteří se snaží získat inženýrský titul v oblasti kybernetické bezpečnosti, mohou zapsat modul "technické právo".
PŘIBLIŽNĚ ČTVRTINA UNIVERZIT SPOLUPRACUJE SE SOUKROMÝM SEKTOREM PŘI POSKYTOVÁNÍ NEBO ROZŠIŘOVÁNÍ STUDIA KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI.
Úroveň spolupráce soukromého sektoru se v jednotlivých zemích liší. Nejvyšší zapojení partnerů je známo ve Francii, kde je 46 % studijních programů podporováno partnerstvím se soukromým sektorem. V Polsku a Řecku je to přesně 25 %. Na dolním konci spektra je 21 % studijních programů v České republice a 19 % v Německu se známým partnerstvím soukromého sektoru, na Ukrajině je to pouze 12 %. Rumunsko je jedinou zemí, kde nebylo zjištěno žádné známé partnerství. Toto hodnocení spolupráce se soukromým sektorem je však omezeno na veřejné údaje, což znamená, že spolupráce může být mnohem větší, než jsme zjistili.
Nejčastěji spolupracuje s nadnárodními společnostmi, jako jsou Microsoft, IBM a Cisco. Společnosti Microsoft a Cisco uzavřely veřejná partnerství s univerzitami na Ukrajině a v Polsku, zatímco společnost Cisco navázala podobná partnerství v Řecku. Na Ukrajině mají studenti Charkovské národní ekonomické univerzity Simona Kuzněcova přístup do IT akademie společnosti Microsoft a studenti Charkovské národní univerzity radioelektroniky mají přístup do síťové akademie společnosti Cisco. Podobně studenti Středomořské vysoké školy v Řecku mají možnost využívat síťové laboratoře s certifikací Cisco a laboratoře Microsoft Azure a navíc získat certifikaci Cisco Certified Network Associate (CNNA).
Univerzity někdy spolupracují s místními podniky a snaží se studentům nabídnout více regionálních vzdělávacích příležitostí a aktivit. Ve Francii je studentům na ESIEE Paris, School of Engineering in Electrotechnics and Electronics umožněn přístup k průmyslovým stážím a průmyslovým akcím prostřednictvím spojení s místními partnery. e, students at ESIEE Paris, School of Engineering in Electrotechnics and Electronics are granted access to industry places and industry events through connections with local partners.
PŘEVAŽUJÍCÍM MODELEM VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI ZŮSTÁVÁ VÝUKA VE TŘÍDĚ.
Ve všech hodnocených zemích probíhá většina kurzů v tradiční třídě s přednáškami a studijními úkoly. Nabídka alternativních modelů vzdělávání se však v jednotlivých zemích opět liší. Ve Francii mohou studenti očekávat, že několik měsíců studia stráví absolvováním stáže, a to jak na bakalářské, tak na magisterské úrovni. 65 % zkoumaných titulů ve Francii zahrnovalo stáž nebo praxi v průmyslu, v porovnání s 35 % v Polsku, 34 % v Německu a 20 % v Řecku, přičemž v České republice, na Ukrajině a v Rumunsku nejsou stáže nebo praxe v průmyslu známy.
Například ve Francii absolvují studenti bakalářského studia informatiky na univerzitě v Lille v posledních měsících svého studia tříměsíční stáž, během níž uplatňují znalosti získané během studia v podnikatelském prostředí. Studenti postgraduálního studia kybernetické bezpečnosti na Université Grenoble Alpes absolvují pětiměsíční stáž. V Řecku mohou studenti na univerzitě v Thessaly absolvovat nepovinnou stáž ve třetím ročníku. Takové stáže mají být přínosem jak pro studenta, tak pro univerzitu: student může využít znalosti a dovednosti získané během studia, zatímco katedra posiluje své vztahy s hostitelskými průmyslovými odvětvími.
Další příklady netradičních výukových metod lze nalézt na různých univerzitách v Evropě. Na Sárské univerzitě v Německu musí studenti bakalářského studia navštěvovat praktická cvičení v univerzitní laboratoři kybernetické bezpečnosti. Na ESIEE v Paříži ve Francii pracují studenti čtyři měsíce v týmech na multidisciplinárních projektech navržených průmyslovými partnery nebo vyučujícími. Na ČVUT mají studenti přístup do laboratoře etického hackingu s názvem HackingLab, provozované ve spolupráci s NN Group. HackingLab poskytuje studentům možnost procvičit si dovednosti etického hackingu v kontrolovaném prostředí. Kromě toho ČVUT provozuje také Forenzní laboratoř a Laboratoř RFID, přičemž druhá jmenovaná se zaměřuje na bezpečnost čipových karet a další témata.
JEN MÁLO UNIVERZITNÍCH TITULŮ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI AKTIVNĚ PODPORUJE ROVNOST, ROZMANITOST A ZAČLENĚNÍ (EDI)
Veřejně dostupné údaje o počtu studentů ve studijních programech kybernetické bezpečnosti jsou omezené. Tento nedostatek údajů ztěžuje vyvození jednoznačných závěrů o charakteristikách studentů těchto programů. Zjistili jsme však, že pouze několik programů aktivně zdůrazňuje rovnost, rozmanitost a inkluzi (EDI), například na webových stránkách svých studijních programů nebo v souvisejících materiálech pro zápis, nebo vytvořilo specializované iniciativy zaměřené na podporu EDI. V tomto trendu existují výjimky, přičemž pozoruhodným příkladem je Technická univerzita BRNO. BRNO pořádá Letní školu IT zaměřenou na inspiraci dívek školního věku v České republice pro studium informatiky.
Program Google.org Cybersecurity Seminars podporuje semináře o kybernetické bezpečnosti na vybraných univerzitách a dalších způsobilých vysokoškolských institucích v Evropě, na Blízkém východě a v Africe, aby pomohl studentům dozvědět se více o kybernetické bezpečnosti a prozkoumat možnosti uplatnění v této oblasti. Program aktivně podporuje rozšiřování vzdělávání v oblasti kybernetické bezpečnosti na vysokých školách, aby se vytvořila různorodá pracovní síla potřebná k tomu, aby pomohla nejzranitelnějším organizacím předcházet potenciálním kybernetickým útokům. Zabývá se také novými riziky plynoucími z umělé inteligence (AI), poskytuje studentům porozumění změnám v oblasti kybernetických hrozeb na základě AI a pomáhá jim efektivně začlenit AI do praktických opatření v oblasti kybernetické bezpečnosti.
Od zúčastněných univerzit se očekává, že budou v rámci svých programů aktivně podporovat rovnost, rozmanitost a inkluzi. Měly by podporovat silnou účast osob z různých prostředí a vytvářet inkluzivní prostředí pro vzdělávání, čímž obohatí celkovou zkušenost se vzděláváním a posílí komunitu kybernetické bezpečnosti.
Načítání…
