يعرض هذا التقرير النتائج الرئيسية المستخلصة من تقييم أولي للبرامج التعليمية في مجال الأمن السيبراني في سبع دول أوروبية: جمهورية التشيك وفرنسا وألمانيا واليونان وبولندا ورومانيا وأوكرانيا. وقد تم اختيار هذه البلدان لأنها جميعها مشاركة في الدعوة المفتوحة لبرنامج ندوات الأمن السيبراني من Google.org. والغرض من هذا التقييم هو وضع خط أساس للتقدم في مجال تعليم الأمن السيبراني وتحديد البرامج والممارسات النموذجية. يغطي التقييم مجموعة واسعة من البرامج التعليمية في مجال الأمن السيبراني. وهذا لا يشمل فقط دورات الأمن السيبراني المتخصصة، بل يشمل أيضاً برامج علوم الحاسوب العامة وتلك التي تمزج بين الأمن السيبراني والسياسة أو الأعمال التجارية. كما أنه ينظر أيضاً في البرامج التي تجمع بين مواضيع مختلفة، مثل الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني، ودورات السياسات التي تحتوي على مكونات الأمن السيبراني. يقتصر نطاق التقييم على الشهادات الجامعية ولا يمتد ليشمل مؤسسات التعليم العالي الأخرى.
هذا الدليل مخصص في المقام الأول للجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأخرى المشاركة في برنامج ندوات الأمن السيبراني من Google.org. وهو موجه لأعضاء هيئة التدريس المشاركين في هذه البرامج. بالإضافة إلى الحلقات الدراسية للأمن السيبراني في Google.org، قد يكون هذا الدليل مناسبًا أيضًا للمنظمات الأخرى المشاركة في التعليم العملي للأمن السيبراني.
يتفاوت توافر برامج الشهادات في مجال الأمن السيبراني في جميع أنحاء أوروبا
يتوفر للطلاب المهتمين بالأمن السيبراني خيارات متعددة للاختيار من بينها لتعليمهم الجامعي. في المتوسط، وجدنا 28 درجة علمية في مجال الأمن السيبراني في كل بلد عبر ما مجموعه 109 جامعة. ومع ذلك، يختلف عدد الدرجات العلمية المتاحة في كل بلد من البلدان السبعة. في الحد الأعلى، وجدنا 50 درجة جامعية في المرحلة الجامعية والدراسات العليا في أوكرانيا، و32 في ألمانيا، و28 في بولندا وجمهورية التشيك، و26 في فرنسا، و20 في اليونان، وفي الحد الأدنى، وجدنا مجموعة محدودة أكثر في رومانيا، حيث لم نجد سوى 12 درجة علمية في الأمن السيبراني.
تحتفظ شهادات الأمن السيبراني بنواة تقنية ولكنها متعددة التخصصات بشكل متزايد
وتركز العديد من برامج الأمن السيبراني التي درسناها على الجانب التقني، ومع ذلك فهي تدمج المهارات الشخصية أو الجوانب الاجتماعية/السياسية للأمن السيبراني. على سبيل المثال، يشمل ذلك وحدات عن الأخلاقيات والجريمة، كما رأينا في جامعة بوتسدام وجامعة ماربورغ. وبالمثل، تقدم جامعة الاقتصاد والعلوم الإنسانية في وارسو، بولندا، وحدات في "أمن الأطفال والمراهقين على الإنترنت" و"المعلومات والحرب الهجينة" كجزء من برنامج البكالوريوس في الأمن السيبراني، إلى جانب وحدات تقنية في البرمجة والتشفير. في جامعة برنو للتكنولوجيا في جمهورية التشيك، يمكن للطلاب الذين يدرسون للحصول على شهادة الهندسة في الأمن السيبراني التسجيل في وحدة "القانون التقني".
يتعاون حوالي ربع الجامعات تقريباً مع القطاع الخاص لتوفير أو تعزيز شهادات الأمن السيبراني
يختلف مستوى التعاون مع القطاع الخاص من بلد إلى آخر. ففرنسا لديها أعلى مستوى معروف من التعاون مع الشركاء، حيث أن 46% من برامجها للحصول على الدرجات العلمية مدعومة بشراكات مع القطاع الخاص. وتبلغ النسبة 25% بالضبط في بولندا واليونان. في الطرف الأدنى من الطيف، 21% من برامج الدرجات العلمية في الجمهورية التشيكية و19% في ألمانيا لديها شراكات معروفة مع القطاع الخاص، بينما تبلغ النسبة في أوكرانيا 12% فقط. رومانيا هي البلد الوحيد الذي لم يتم تحديد أي شراكات معروفة. ومع ذلك، يقتصر هذا التقييم لتعاون القطاع الخاص على البيانات العامة، مما يعني أنه قد يكون هناك تعاون أكثر بكثير مما حددناه.
الشراكات الأكثر تكراراً هي مع شركات متعددة الجنسيات، بما في ذلك مايكروسوفت وآي بي إم وسيسكو. ولشركتي مايكروسوفت وسيسكو شراكات عامة مع جامعات في أوكرانيا وبولندا، بينما أقامت سيسكو شراكات مماثلة في اليونان. في أوكرانيا، يمكن لطلاب جامعة سيمون كوزنتس خاركيف الوطنية للاقتصاد في خاركيف الوصول إلى أكاديمية مايكروسوفت لتكنولوجيا المعلومات، كما يمكن لطلاب جامعة خاركيف الوطنية للإلكترونيات اللاسلكية الوصول إلى أكاديمية سيسكو للشبكات. وبالمثل، يتمتع الطلاب في كلية البحر الأبيض المتوسط في اليونان بفرصة الاستفادة من مختبرات الشبكات المعتمدة من Cisco ومختبرات Microsoft Azure، بالإضافة إلى الحصول على شهادة Cisco Certified Network Associate (CNNA).
تقيم الجامعات في بعض الأحيان شراكات مع الشركات المحلية، سعياً لتوفير المزيد من الفرص التعليمية الإقليمية والمشاركات للطلاب. في فرنسا، يُمنح الطلاب في كلية الهندسة الكهربائية والإلكترونيات في باريس، كلية الهندسة في الإلكتروتقنيات والإلكترونيات في فرنسا إمكانية الوصول إلى فرص التوظيف في الصناعة والفعاليات الصناعية من خلال الاتصالات مع الشركاء المحليين.
يظل التعلم في الفصول الدراسية النموذج السائد لتعليم الأمن السيبراني
في جميع البلدان التي قمنا بتقييمها، تُعقد معظم الدورات في الفصول الدراسية التقليدية مع المحاضرات والدورات الدراسية. إلا أن تقديم نماذج بديلة للتعليم يختلف مرة أخرى من بلد لآخر. في فرنسا، يمكن للطلاب في فرنسا أن يتوقعوا قضاء بضعة أشهر من شهادتهم في إكمال فترة تدريب، وهذا صحيح في كل من المرحلة الجامعية والدراسات العليا. 65% من الشهادات التي تم بحثها في فرنسا تضمنت تدريبًا داخليًا أو توظيفًا في الصناعة، مقارنة بـ 35% في بولندا، و34% في ألمانيا، و20% في اليونان، مع عدم وجود أي تدريب داخلي أو توظيف في الصناعة في جمهورية التشيك أو أوكرانيا أو رومانيا.
في فرنسا، على سبيل المثال، يكمل طلاب البكالوريوس في علوم الحاسوب بجامعة ليل ثلاثة أشهر في فترة تدريب في الأشهر الأخيرة من برنامج شهادتهم، حيث يطبقون المعرفة التي اكتسبوها خلال دراستهم في بيئة الأعمال. ويجري طلاب الدراسات العليا في الأمن السيبراني في جامعة غرونوبل ألب تدريباً لمدة خمسة أشهر. في اليونان، يمكن للطلاب في جامعة ثيساليا في اليونان إكمال تدريب داخلي اختياري في السنة الثالثة. وتهدف مثل هذه الدورات التدريبية إلى إفادة كل من الطالب والجامعة على حد سواء: حيث يمكن للطالب الاستفادة من المعرفة والمهارات التي اكتسبها خلال دراسته، بينما يعزز القسم علاقته مع الصناعات المضيفة.
يمكن العثور على أمثلة أخرى لطرق التدريس غير التقليدية في جامعات مختلفة في جميع أنحاء أوروبا. في جامعة سارلاند في ألمانيا، يتعين على طلاب المرحلة الجامعية الأولى حضور جلسات عملية في مختبر الأمن السيبراني بالجامعة. في ESIEE باريس في فرنسا، يقضي الطلاب أربعة أشهر في العمل ضمن فرق في مشاريع متعددة التخصصات يقترحها شركاء الصناعة أو أعضاء هيئة التدريس. وفي الجامعة التقنية التشيكية، يتاح للطلاب في الجامعة التشيكية التقنية إمكانية الوصول إلى مختبر القرصنة الأخلاقية المسمى HackingLab، والذي يُدار بالشراكة مع مجموعة NN. يمنح مختبر القرصنة HackingLab الطلاب الفرصة لممارسة مهارات القرصنة الأخلاقية في بيئة خاضعة للرقابة. وبالإضافة إلى ذلك، تدير الجامعة التقنية التشيكية أيضاً مختبر الطب الشرعي ومختبر تحديد الهوية اللاسلكية، ويركز الأخير على أمن البطاقات ذات الشرائح الإلكترونية وغيرها من الموضوعات.
عدد قليل من شهادات الأمن السيبراني الجامعية تعزز بشكل فعال المساواة والتنوع والشمول (edi)
هناك بيانات محدودة متاحة للجمهور فيما يتعلق بتسجيل الطلاب في برامج شهادات الأمن السيبراني. هذا النقص في البيانات يجعل من الصعب استخلاص استنتاجات نهائية حول خصائص الطلاب في هذه البرامج. ومع ذلك، لم نجد سوى عدد قليل من البرامج التي تؤكد بنشاط على المساواة والتنوع والشمول (EDI) كما هو الحال في المواقع الإلكترونية لبرامج الدرجات العلمية أو مواد التسجيل ذات الصلة، أو أنها وضعت مبادرات مخصصة تهدف إلى تعزيز المساواة والتنوع والشمول. هناك استثناءات لهذا الاتجاه، حيث تعد جامعة BRNO للتكنولوجيا مثالاً بارزاً على ذلك. تستضيف جامعة BRNO مدرسة صيفية لتكنولوجيا المعلومات تركز على إلهام الفتيات في سن المدرسة في جمهورية التشيك للتعرف على علوم الكمبيوتر.
يدعم برنامج الحلقات الدراسية للأمن السيبراني من Google.org دورات دراسية في مجال الأمن السيبراني في جامعات مختارة وغيرها من مؤسسات التعليم العالي المؤهلة في أوروبا والشرق الأوسط وأفريقيا، لمساعدة الطلاب على معرفة المزيد عن الأمن السيبراني واستكشاف مسارات في هذا المجال. يدعم البرنامج بنشاط توسيع نطاق التدريب في مجال الأمن السيبراني في الجامعات، لبناء القوى العاملة المتنوعة اللازمة لمساعدة المنظمات الأكثر عرضة للخطر على منع الهجمات السيبرانية المحتملة. كما يعالج البرنامج المخاطر الجديدة الناجمة عن الذكاء الاصطناعي (AI)، ويزود الطلاب بفهم التغييرات القائمة على الذكاء الاصطناعي في مشهد التهديدات السيبرانية ويساعدهم على دمج الذكاء الاصطناعي بفعالية في تدابير الأمن السيبراني العملية.
يُتوقع من الجامعات المشاركة أن تعمل بنشاط على تعزيز المساواة والتنوع والشمول في برامجها. وينبغي لها أن تشجع المشاركة القوية للأفراد من خلفيات متنوعة وأن تخلق بيئة شاملة للتعليم، وبالتالي إثراء تجربة التعلم الشاملة وتعزيز مجتمع الأمن السيبراني.
جاري التحميل…
