{"id":14813,"date":"2024-01-11T09:02:30","date_gmt":"2024-01-11T09:02:30","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual-routes.org\/an-analysis-of-cybersecurity-education-programs-in-europe-key-findings\/"},"modified":"2024-11-29T15:23:15","modified_gmt":"2024-11-29T15:23:15","slug":"analiza-programow-edukacyjnych-w-zakresie-cyberbezpieczenstwa-w-europie-kluczowe-wnioski","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/analiza-programow-edukacyjnych-w-zakresie-cyberbezpieczenstwa-w-europie-kluczowe-wnioski\/","title":{"rendered":"Analiza program\u00f3w edukacyjnych w zakresie cyberbezpiecze\u0144stwa w Europie: Kluczowe wnioski"},"content":{"rendered":"

Kluczowe ustalenia 1<\/h2>\n

DOST\u0118PNO\u015a\u0106 PROGRAM\u00d3W STUDI\u00d3W W ZAKRESIE CYBERBEZPIECZE\u0143STWA R\u00d3\u017bNI SI\u0118 W POSZCZEG\u00d3LNYCH KRAJACH EUROPEJSKICH<\/strong><\/p>\n

Studenci zainteresowani cyberbezpiecze\u0144stwem maj\u0105 do wyboru wiele opcji kszta\u0142cenia uniwersyteckiego. W ka\u017cdym kraju znale\u017ali\u015bmy \u015brednio 28 kierunk\u00f3w z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa na 109 uniwersytetach. Liczba dost\u0119pnych kierunk\u00f3w r\u00f3\u017cni si\u0119 jednak w zale\u017cno\u015bci od kraju. W g\u00f3rnym spektrum, odkryli\u015bmy 50 kierunk\u00f3w studi\u00f3w licencjackich i magisterskich na Ukrainie, 32 w Niemczech, 28 w Polsce i Czechach, 26 we Francji, 20 w Grecji, a na dolnym ko\u0144cu znale\u017ali\u015bmy bardziej ograniczony wyb\u00f3r w Rumunii, z zaledwie 12 oferowanymi stopniami cyberbezpiecze\u0144stwa. <\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Kluczowe ustalenie 2<\/h2>\n

STOPNIE CYBERBEZPIECZE\u0143STWA ZACHOWUJ\u0104 RDZE\u0143 TECHNICZNY, ALE S\u0104 CORAZ BARDZIEJ INTERDYSCYPLINARNE<\/strong><\/p>\n

Wiele z badanych przez nas program\u00f3w z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa koncentruje si\u0119 na kwestiach technicznych, a jednocze\u015bnie uwzgl\u0119dnia umiej\u0119tno\u015bci mi\u0119kkie lub spo\u0142eczne\/polityczne aspekty cyberbezpiecze\u0144stwa. Obejmuje to na przyk\u0142ad modu\u0142y dotycz\u0105ce etyki i przest\u0119pczo\u015bci, co mo\u017cna zaobserwowa\u0107 na Uniwersytecie w Poczdamie i Uniwersytecie w Marburgu. Podobnie, Wy\u017csza Szko\u0142a Ekonomii i Nauk o Cz\u0142owieku w Warszawie oferuje modu\u0142y z zakresu \"bezpiecze\u0144stwa dzieci i m\u0142odzie\u017cy w Internecie\" oraz \"wojny informacyjnej i hybrydowej\" w ramach programu studi\u00f3w licencjackich z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa, obok modu\u0142\u00f3w technicznych z zakresu programowania i kryptografii. Na Uniwersytecie Technicznym w Brnie w Czechach studenci pracuj\u0105cy nad uzyskaniem tytu\u0142u in\u017cyniera w dziedzinie cyberbezpiecze\u0144stwa mog\u0105 zapisa\u0107 si\u0119 na modu\u0142 \"Prawo techniczne\".<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Kluczowe ustalenie 3<\/h2>\n

OKO\u0141O JEDNA CZWARTA UNIWERSYTET\u00d3W WSP\u00d3\u0141PRACUJE Z SEKTOREM PRYWATNYM W CELU ZAPEWNIENIA LUB PODNIESIENIA POZIOMU CYBERBEZPIECZE\u0143STWA<\/strong><\/p>\n

Poziom wsp\u00f3\u0142pracy z sektorem prywatnym r\u00f3\u017cni si\u0119 w zale\u017cno\u015bci od kraju. Najwi\u0119ksze zaanga\u017cowanie partner\u00f3w odnotowano we Francji, gdzie 46% program\u00f3w studi\u00f3w jest wspieranych przez partnerstwa z sektorem prywatnym. W Polsce i Grecji liczba ta wynosi dok\u0142adnie 25%. Na ni\u017cszym ko\u0144cu spektrum, 21% program\u00f3w studi\u00f3w w Czechach i 19% w Niemczech ma znane partnerstwa z sektorem prywatnym, a Ukraina ma tylko 12%. Rumunia jest jedynym krajem, w kt\u00f3rym nie zidentyfikowano \u017cadnego partnerstwa. Jednak\u017ce niniejsza ocena wsp\u00f3\u0142pracy z sektorem prywatnym ogranicza si\u0119 do danych publicznych, co oznacza, \u017ce mo\u017ce istnie\u0107 znacznie wi\u0119ksza wsp\u00f3\u0142praca ni\u017c ta, kt\u00f3r\u0105 zidentyfikowali\u015bmy. <\/p>\n

Najcz\u0119\u015bciej nawi\u0105zywane s\u0105 partnerstwa z mi\u0119dzynarodowymi firmami, w tym Microsoft, IBM i Cisco. Microsoft i Cisco zawar\u0142y publiczne partnerstwa z uniwersytetami w Ukrainie i Polsce, a Cisco nawi\u0105za\u0142o podobne partnerstwa w Grecji. W Ukrainie studenci Charkowskiego Narodowego Uniwersytetu Ekonomicznego im. Simona Kuznetsa maj\u0105 dost\u0119p do akademii IT Microsoft, a studenci Charkowskiego Narodowego Uniwersytetu Radioelektroniki maj\u0105 dost\u0119p do Akademii Sieci Cisco. Podobnie studenci Mediterranean College w Grecji maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 korzystania z laboratori\u00f3w sieciowych z certyfikatem Cisco i laboratori\u00f3w Microsoft Azure, a tak\u017ce uzyskania certyfikatu Cisco Certified Network Associate (CNNA). <\/p>\n

Uczelnie czasami wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z lokalnymi firmami, staraj\u0105c si\u0119 zapewni\u0107 studentom wi\u0119cej regionalnych mo\u017cliwo\u015bci edukacyjnych i zaanga\u017cowania. We Francji studenci ESIEE Paris, School of Engineering in Electrotechnics and Electronics maj\u0105 dost\u0119p do sta\u017cy i wydarze\u0144 bran\u017cowych dzi\u0119ki wsp\u00f3\u0142pracy z lokalnymi partnerami.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Kluczowe ustalenie 4<\/h2>\n

NAUKA W KLASIE POZOSTAJE DOMINUJ\u0104CYM MODELEM EDUKACJI W ZAKRESIE CYBERBEZPIECZE\u0143STWA<\/strong><\/p>\n

We wszystkich ocenianych przez nas krajach wi\u0119kszo\u015b\u0107 kurs\u00f3w odbywa si\u0119 w tradycyjnych salach lekcyjnych z wyk\u0142adami i zadaniami. Oferta alternatywnych modeli kszta\u0142cenia r\u00f3\u017cni si\u0119 jednak w zale\u017cno\u015bci od kraju. We Francji studenci mog\u0105 oczekiwa\u0107, \u017ce sp\u0119dz\u0105 kilka miesi\u0119cy studi\u00f3w odbywaj\u0105c sta\u017c, zar\u00f3wno na poziomie studi\u00f3w licencjackich, jak i podyplomowych. 65% kierunk\u00f3w studi\u00f3w badanych we Francji obejmowa\u0142o sta\u017c lub praktyk\u0119 bran\u017cow\u0105, w por\u00f3wnaniu do 35% w Polsce, 34% w Niemczech i 20% w Grecji, przy braku znanych sta\u017cy lub praktyk bran\u017cowych w Czechach, na Ukrainie i w Rumunii. <\/p>\n

Na przyk\u0142ad we Francji studenci studi\u00f3w licencjackich na kierunku informatyka na Uniwersytecie w Lille odbywaj\u0105 trzymiesi\u0119czny sta\u017c w ostatnich miesi\u0105cach studi\u00f3w, podczas kt\u00f3rego wykorzystuj\u0105 wiedz\u0119 zdobyt\u0105 podczas studi\u00f3w w \u015brodowisku biznesowym. Absolwenci cyberbezpiecze\u0144stwa na Uniwersytecie Grenoble Alpes odbywaj\u0105 pi\u0119ciomiesi\u0119czny sta\u017c. W Grecji studenci University of Thessaly mog\u0105 odby\u0107 opcjonalny sta\u017c na trzecim roku studi\u00f3w. Takie sta\u017ce maj\u0105 na celu przynie\u015b\u0107 korzy\u015bci zar\u00f3wno studentowi, jak i uniwersytetowi: student mo\u017ce wykorzysta\u0107 wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci zdobyte podczas studi\u00f3w, podczas gdy wydzia\u0142 wzmacnia swoje relacje z bran\u017cami przyjmuj\u0105cymi. <\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Inne przyk\u0142ady nietradycyjnych metod nauczania mo\u017cna znale\u017a\u0107 na r\u00f3\u017cnych uniwersytetach w ca\u0142ej Europie. Na Uniwersytecie Saarland w Niemczech studenci studi\u00f3w licencjackich musz\u0105 uczestniczy\u0107 w sesjach praktycznych w uniwersyteckim laboratorium cyberbezpiecze\u0144stwa. W ESIEE Paris we Francji studenci sp\u0119dzaj\u0105 cztery miesi\u0105ce pracuj\u0105c w zespo\u0142ach nad multidyscyplinarnymi projektami zaproponowanymi przez partner\u00f3w bran\u017cowych lub wyk\u0142adowc\u00f3w. Na Czeskim Uniwersytecie Technicznym studenci maj\u0105 dost\u0119p do laboratorium etycznego hakowania o nazwie HackingLab, prowadzonego we wsp\u00f3\u0142pracy z NN Group. HackingLab daje studentom mo\u017cliwo\u015b\u0107 \u0107wiczenia umiej\u0119tno\u015bci etycznego hakowania w kontrolowanym \u015brodowisku. Opr\u00f3cz tego Czeski Uniwersytet Techniczny prowadzi r\u00f3wnie\u017c Laboratorium Kryminalistyczne i Laboratorium RFID, przy czym to ostatnie koncentruje si\u0119 na bezpiecze\u0144stwie kart chipowych i innych tematach. <\/p>\n

Kluczowe ustalenie 5<\/h2>\n

NIEWIELE UNIWERSYTECKICH KIERUNK\u00d3W CYBERBEZPIECZE\u0143STWA AKTYWNIE PROMUJE R\u00d3WNO\u015a\u0106, R\u00d3\u017bNORODNO\u015a\u0106 I INTEGRACJ\u0118 (EDI).<\/strong><\/p>\n

Publicznie dost\u0119pne s\u0105 ograniczone dane dotycz\u0105ce rekrutacji student\u00f3w na programy studi\u00f3w w zakresie cyberbezpiecze\u0144stwa. Ten brak danych utrudnia wyci\u0105gni\u0119cie ostatecznych wniosk\u00f3w na temat charakterystyki student\u00f3w tych program\u00f3w. Stwierdzili\u015bmy jednak, \u017ce tylko kilka program\u00f3w aktywnie podkre\u015bla r\u00f3wno\u015b\u0107, r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 i integracj\u0119 (EDI), na przyk\u0142ad na stronach internetowych program\u00f3w studi\u00f3w lub w powi\u0105zanych materia\u0142ach rekrutacyjnych, lub stworzy\u0142o specjalne inicjatywy maj\u0105ce na celu promowanie EDI. Istniej\u0105 wyj\u0105tki od tego trendu, a godnym uwagi przyk\u0142adem jest BRNO University of Technology. BRNO organizuje Letni\u0105 Szko\u0142\u0119 IT, kt\u00f3rej celem jest inspirowanie dziewcz\u0105t w wieku szkolnym w Czechach do nauki informatyki.<\/p>\n

Informacje o programie seminari\u00f3w Google.org dotycz\u0105cych cyberbezpiecze\u0144stwa<\/h2>\n

Program Google.org Cybersecurity Seminars wspiera kursy seminaryjne z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa na wybranych uniwersytetach i innych kwalifikuj\u0105cych si\u0119 instytucjach szkolnictwa wy\u017cszego w Europie, na Bliskim Wschodzie i w Afryce, aby pom\u00f3c studentom dowiedzie\u0107 si\u0119 wi\u0119cej o cyberbezpiecze\u0144stwie i zbada\u0107 \u015bcie\u017cki rozwoju w tej dziedzinie. Program aktywnie wspiera rozw\u00f3j szkole\u0144 z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa na uniwersytetach, aby budowa\u0107 zr\u00f3\u017cnicowan\u0105 si\u0142\u0119 robocz\u0105 potrzebn\u0105 do pomocy najbardziej nara\u017conym organizacjom w zapobieganiu potencjalnym cyberatakom. Zajmuje si\u0119 r\u00f3wnie\u017c nowymi zagro\u017ceniami zwi\u0105zanymi ze sztuczn\u0105 inteligencj\u0105 (AI), zapewniaj\u0105c studentom zrozumienie opartych na AI zmian w krajobrazie cyberzagro\u017ce\u0144 i pomagaj\u0105c im skutecznie zintegrowa\u0107 AI z praktycznymi \u015brodkami cyberbezpiecze\u0144stwa.<\/p>\n

Oczekuje si\u0119, \u017ce uczestnicz\u0105ce uniwersytety b\u0119d\u0105 aktywnie promowa\u0107 r\u00f3wno\u015b\u0107, r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 i integracj\u0119 w ramach swoich program\u00f3w. Powinny one zach\u0119ca\u0107 do silnego uczestnictwa osoby z r\u00f3\u017cnych \u015brodowisk i tworzy\u0107 integracyjne \u015brodowisko edukacyjne, wzbogacaj\u0105c w ten spos\u00f3b og\u00f3lne do\u015bwiadczenie edukacyjne i wzmacniaj\u0105c spo\u0142eczno\u015b\u0107 cyberbezpiecze\u0144stwa.<\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kluczowy wniosek 1 DOST\u0118PNO\u015a\u0106 PROGRAM\u00d3W KSZTA\u0141CENIA W ZAKRESIE CYBERBEZPIECZE\u0143STWA JEST R\u00d3\u017bNA W CA\u0141EJ EUROPIE Studenci zainteresowani cyberbezpiecze\u0144stwem maj\u0105 do wyboru wiele opcji kszta\u0142cenia uniwersyteckiego. \u015arednio znale\u017ali\u015bmy 28 kierunk\u00f3w z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa w ka\u017cdym kraju na 109 uniwersytetach. Liczba dost\u0119pnych kierunk\u00f3w r\u00f3\u017cni si\u0119 jednak w zale\u017cno\u015bci od kraju. W [...]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":18958,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"extended_layout.php","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1577],"tags":[1581],"class_list":["post-14813","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-report","tag-cybersecurity-seminars"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14813","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14813"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14813\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22972,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14813\/revisions\/22972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14813"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14813"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtual-routes.org\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14813"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}