UGUAGLIANZA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n| L'uguaglianza garantisce che tutti, indipendentemente dalle loro caratteristiche personali, abbiano accesso alle stesse opportunit\u00e0. Potreste anche imbattervi nel termine Equit\u00e0. L'equit\u00e0 si riferisce al riconoscimento e alla risoluzione di barriere sproporzionate alle opportunit\u00e0 e alle risorse che una persona pu\u00f2 incontrare.<\/td>\n<\/tr>\n | DIVERSIT\u00c0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | La diversit\u00e0 implica il riconoscimento e la valorizzazione delle diverse provenienze, esperienze e conoscenze di un individuo.<\/td>\n<\/tr>\n | INCLUSIONE<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | L'inclusione implica la creazione di un ambiente in cui le persone possano essere se stesse, esprimere e condividere opinioni e in cui le differenze tra gli individui siano accolte e incoraggiate.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n | \u00c8 importante considerare la diversit\u00e0 nel suo senso pi\u00f9 ampio. Questo va oltre i consueti elementi di razza, etnia, religione, et\u00e0, abilit\u00e0\/disabilit\u00e0 e orientamento sessuale, per includere fattori quali l'istruzione, il background socio-economico, lo status di migrante\/rifugiato, la diversit\u00e0 geografica (rurale o urbana), la diversit\u00e0 culturale e linguistica e la diversit\u00e0 in termini di modi di pensare e di vedere il mondo, compresa, ma non solo, la neurodiversit\u00e0.<\/p>\n Un altro quadro generale da considerare \u00e8 l'intersezionalit\u00e0. L'intersezionalit\u00e0 pu\u00f2 essere vista come una teoria, una metodologia, un paradigma, una lente o una struttura che vi aiuter\u00e0 ad applicare un elemento inclusivo al vostro lavoro. In sostanza, si tratta di riconoscere le identit\u00e0 multiple e intersecanti che ogni persona possiede (come et\u00e0, sesso, orientamento sessuale, razza, nazionalit\u00e0, condizione di migrante, disabilit\u00e0, religione, etnia, istruzione, condizione di povert\u00e0, posizione geografica (rurale\/urbana), condizione familiare, ecc.<\/p>\n \"INTERSEZIONALIT\u00c0<\/strong> riconosce che la vita delle persone \u00e8 Queste identit\u00e0 multiple possono aggravare le forme di emarginazione o discriminazione esistenti. Per esempio, una donna anziana e disabile che vive in una localit\u00e0 rurale remota avr\u00e0 sfide diverse e possibili forme di discriminazione rispetto a una giovane donna urbana abile, e questi diversi elementi di et\u00e0, abilit\u00e0, sesso e geografia, oltre ad altri fattori identitari, si combinano per formare chi \u00e8 e come accede ai servizi. \u00c8 importante che le parti multiple e sovrapposte delle identit\u00e0 di donne e uomini, nonch\u00e9 l'identit\u00e0 e il rapporto di una persona con il potere, siano considerate nell'educazione alla cybersecurity.<\/p>\n Un altro principio correlato \u00e8 \"non nuocere<\/strong>\".4 <\/sup> A volte i programmi possono inavvertitamente rafforzare stereotipi o norme e atteggiamenti sociali o culturali che rafforzano la discriminazione o l'ineguaglianza. Una strategia di mitigazione consiste nel creare un team eterogeneo per la progettazione e l'implementazione del programma.<\/p>\n In primo luogo, l'EDI \u00e8 importante di per s\u00e9. Implementare l'EDI sul posto di lavoro e in classe crea un ambiente positivo in cui persone con background diversi possono lavorare insieme e imparare gli uni dagli altri. \u00c8 vantaggioso per gli studenti e i docenti, e si allinea con le aspettative pi\u00f9 ampie della societ\u00e0 che il luogo di lavoro e le istituzioni educative siano inclusive.<\/p>\n In secondo luogo, l'adozione di misure proattive nei confronti dell'EDI rende le organizzazioni e gli individui pi\u00f9 produttivi e migliora la sicurezza informatica.5<\/sup> Un approccio EDI non solo \u00e8 la cosa giusta da fare e favorisce un approccio all'istruzione basato sui diritti umani, ma \u00e8 anche positivo per i risultati del programma e migliora il processo decisionale. \u00c8 stato dimostrato che le organizzazioni pi\u00f9 diversificate ottengono risultati migliori e prendono decisioni migliori. In particolare, \u00e8 accettato e dimostrato che l'uguaglianza di genere promuove migliori condizioni sul posto di lavoro, migliori decisioni, maggiore produttivit\u00e0, risultati della ricerca e migliori politiche e governance.<\/p>\n \u00c8 vero anche il contrario. La mancanza di una conoscenza e di un'analisi sufficiente delle sfide e dei bisogni dei gruppi target e dei beneficiari pu\u00f2 portare all'adozione di soluzioni inadeguate o parziali a questi problemi e bisogni. \u00c8 quindi importante mantenere le considerazioni EDI in primo piano nella progettazione educativa per renderla pi\u00f9 rispondente alle esigenze di tutti i partecipanti, che a loro volta creeranno un apprendimento pi\u00f9 solido, completo e sostenibile.<\/p>\n ...promuovere un ambiente equo, diversificato e inclusivo per docenti e studenti all'interno delle universit\u00e0 e dell'industria attirer\u00e0 talenti diversi e contribuir\u00e0 a far progredire il settore della cybersecurity.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/figure>\n In definitiva, la promozione di un ambiente equo, diversificato e inclusivo per docenti e studenti all'interno delle universit\u00e0 e dell'industria attirer\u00e0 talenti diversi e contribuir\u00e0 a far progredire il settore della cybersecurity. La creazione di un ambiente inclusivo nelle universit\u00e0 migliora la cultura EDI nelle future industrie in cui gli studenti lavoreranno, con un impatto positivo su tali industrie.6<\/sup><\/p>\n L'integrazione dell'EDI richiede tempo e talvolta risorse umane e finanziarie aggiuntive. Non ci si aspetta che l'EDI venga implementato in tutte le aree di formazione sulla cybersicurezza a tutti i livelli. Tuttavia, vi incoraggiamo caldamente a compiere passi verso l'integrazione dell'EDI nel maggior numero possibile di aree, il prima possibile. Implementando l'EDI nella formazione pratica di cybersecurity, non solo migliorerete l'ambiente di apprendimento per i vostri studenti e il vostro personale, ma contribuirete anche a un futuro migliore per il settore della cybersecurity.<\/p>\n Condurre una valutazione EDI di base (a volte definita valutazione dell'uguaglianza di genere e dell'inclusione sociale (GESI)) del contenuto, della metodologia e dell'approccio dei vostri seminari non deve essere necessariamente costoso o tempestivo: si tratta semplicemente di dedicare un po' di tempo a considerare gli elementi di diversit\u00e0 del vostro seminario e la logistica della sua realizzazione.<\/p>\n Alcune domande da considerare sono:<\/p>\n L'EDI \u00e8 rilevante per l'intero ciclo di vita di un seminario di Cybersecurity (vedi figura sotto). In primo luogo, \u00e8 rilevante per la facolt\u00e0 e l'amministrazione del seminario, compresi gli insegnanti, i manager e gli istruttori. In secondo luogo, \u00e8 rilevante per gli studenti che partecipano ai seminari, che imparano dalle risorse, dalle lezioni e dalle attivit\u00e0 fornite dall'universit\u00e0. In terzo luogo, \u00e8 rilevante per le organizzazioni della comunit\u00e0 locale (LCO), che ricevono assistenza in materia di cybersecurity da questi studenti.<\/p>\n Molte agenzie di sicurezza informatica stanno gi\u00e0 sostenendo l'EDI.7<\/sup> Il National Cyber Security Centre (NCSC) del Regno Unito ha condotto una ricerca pionieristica sulla diversit\u00e0 nel settore della sicurezza informatica nel Regno Unito.8<\/sup> Nell'UE, l'ENISA ha promosso l'inclusione e l'eliminazione dei pregiudizi attraverso la campagna #CyberAll.9<\/sup> A livello educativo, esistono numerose iniziative universitarie in settori correlati. Un esempio \u00e8 il progetto Rising Stars, lanciato per la prima volta al MIT nel 2012, in cui studenti di gruppi sottorappresentati interessati a una carriera accademica nell'ambito dell'informatica o dell'ingegneria elettrica partecipano a un workshop.10<\/sup><\/p>\n Garantire una prospettiva EDI nelle prime fasi di progettazione del seminario aiuta ad affrontare questioni pi\u00f9 appropriate per gruppi target specifici e consente una pianificazione adeguata.<\/p>\n Oltre ad essere rilevante per tutti e tre gli elementi della progettazione del programma, l'EDI \u00e8 contemporaneamente un problema individuale, organizzativo e sistemico: <\/p>\n \u00c8 importante comprendere l'EDI tra queste categorie, cos\u00ec come il modo in cui le decisioni prese in una categoria influenzano un'altra. Come introdotto in precedenza, la sovrapposizione dell'influenza dei diversi aspetti dell'identit\u00e0 di una persona sulla sua esperienza complessiva di un'organizzazione o di un sistema \u00e8 nota come intersezionalit\u00e0<\/strong>. Attraverso il programma Google.org Cybersecurity Seminars, potete prendere decisioni individuali e di gruppo per informare meglio gli studenti sulla comprensione del settore della cybersecurity, rendendo l'ambiente e la classe pi\u00f9 diversificati.<\/p>\n \u00c8 possibile migliorare l'EDI senza un'eccessiva raccolta di dati personali. Considerate quanto segue:<\/p>\n Le sezioni seguenti chiedono che<\/strong>, cosa<\/strong> e come<\/strong> per incorporare l'EDI in tre fasi chiave:<\/p>\n PASSO 1: L'EDI NEL TEAM UNIVERSITARIO<\/strong><\/p>\n FASE 2: L'EDI NELL'ISTRUZIONE DEGLI STUDENTI<\/strong><\/p>\n FASE 3: EDI E ORGANIZZAZIONI COMUNALI LOCALI (LCO)<\/strong><\/p>\n Incorporare l'EDI nella leadership dei seminari di cybersecurity aiuter\u00e0 a costruire un ambiente inclusivo tra i docenti, a riflettere meglio il campo della cybersecurity per gli studenti e a promuovere l'impegno e la risposta di tutti gli studenti.<\/p>\n Cose da considerare quando si forma il team:<\/p>\n Inoltre, \u00e8 possibile adottare misure per incorporare l'EDI all'interno del team:<\/p>\n L'EDI pu\u00f2 essere integrato nei metodi e negli approcci didattici. Quando si costruisce il seminario, si dovrebbe sviluppare un programma inclusivo e coinvolgente per gli studenti. Ad esempio, l'Universit\u00e0 di Carleton offre un kit di strumenti per incorporare l'EDI nel programma e nell'insegnamento.11<\/sup> <\/p>\n Questo kit di strumenti propone le seguenti considerazioni:<\/p>\n Dovreste prendere in considerazione la formazione\/sensibilizzazione sulla terminologia EDI. Ad esempio, tutti i formatori\/facilitatori dovrebbero imparare la differenza tra \"linguaggio sensibile al genere\", \"neutro rispetto al genere\" e \"trasformativo rispetto al genere\" per capire come il linguaggio possa perpetuare pregiudizi e discriminazioni. Evitare di usare stereotipi dannosi e un linguaggio discriminatorio di genere che sminuisce o ignora le donne, gli uomini o le persone non conformi al genere.<\/p>\n Considerate alcune delle definizioni riportate di seguito e fate riferimento all'Appendice per le definizioni e ulteriori dettagli.<\/p>\n Creare un ambiente inclusivo e aperto per i membri del vostro team \u00e8 importante per superare le barriere sul posto di lavoro affrontate da dipendenti e datori di lavoro.<\/p>\n Molte istituzioni hanno adottato politiche di lavoro flessibile, dando ai membri del personale l'opportunit\u00e0 di creare un orario che aiuti a mantenere l'equilibrio tra lavoro e vita privata e a far fronte alle proprie responsabilit\u00e0 fuori dall'ufficio. Per lavoro flessibile si intende qualsiasi accordo lavorativo che consenta una certa flessibilit\u00e0 su dove, quanto tempo e quando un membro del personale lavora.<\/p>\n Le opzioni possibili includono:<\/p>\n Le opzioni di lavoro per i vostri dipendenti devono essere comunicate chiaramente al personale e disponibili per tutti. Le politiche devono essere chiare e di facile comprensione, in modo che il personale non si senta dissuaso dal scegliere un'opzione di lavoro flessibile.12<\/sup><\/p>\n Inoltre, quando si svolgono riunioni e lezioni all'interno del campus, assicuratevi che gli edifici e le sale siano accessibili a tutti i membri del team presenti. Ci\u00f2 va al di l\u00e0 delle questioni di accesso fisico e include qualsiasi sistemazione uditiva, visiva, illuminotecnica o tecnologica necessaria per le persone con disabilit\u00e0 uditive, visive, linguistiche o di altro tipo o con esigenze neurodiverse.<\/p>\n Gli studenti di cybersecurity e dei campi correlati riflettono la futura forza lavoro della cybersecurity. Secondo una nota indagine di ICS2, le donne rappresentano solo 24% della forza lavoro della cybersecurity, con un miglioramento rispetto alle 11% del 2017.13<\/sup> Tuttavia, molti gruppi rimangono sottorappresentati nel settore, con marcate differenze intersezionali. Le donne asiatiche rappresentano l'8% della forza lavoro, le nere il 9% e le ispaniche il 4%. Numeri simili si riscontrano nelle universit\u00e0.<\/p>\n Sebbene il divario di genere tra gli studenti vari da un'universit\u00e0 all'altra, uno studio condotto dal Dipartimento britannico per la scienza, l'innovazione e la tecnologia (DSIT) sull'istruzione universitaria in materia di cybersicurezza ha rilevato che solo 12% degli studenti universitari e 23% degli studenti post-laurea in cybersicurezza si sono identificati come donne.14<\/sup><\/p>\n ... solo 12%<\/strong> di studenti universitari e 23%<\/strong>\u00a0 Molte universit\u00e0 e industrie stanno adottando strategie per colmare queste lacune, tra cui la sensibilizzazione per incoraggiare le donne e le ragazze a entrare nelle STEM in generale o nella cybersecurity in particolare. Un esempio \u00e8 il programma Future Advancers of Science and Technology (FAST) dell'Universit\u00e0 della California Berkeley, in cui scienziati, tecnologi, artisti, ingegneri e<\/p>\n matematici (STEAM) si collegano con gli studenti delle scuole superiori per lavorare su progetti e incoraggiare gli studenti provenienti da contesti diversi a intraprendere professioni STEAM..15<\/sup><\/p>\n La diversit\u00e0 nella cybersecurity si sta muovendo in una direzione positiva, ma si possono intraprendere ulteriori azioni per promuovere la diversit\u00e0 tra le coorti attuali e future, nonch\u00e9 per incoraggiare gli studenti con un background non tecnico a considerare la cybersecurity come un'opzione di carriera.<\/p>\n Alcune questioni da considerare per garantire la diversit\u00e0 della partecipazione ai seminari:<\/p>\n La selezione dei giusti punti di ingresso per stimolare il coinvolgimento dovrebbe essere una considerazione prioritaria per il team di formazione. Questo risultato dovrebbe essere successivamente utilizzato per apportare le modifiche necessarie al materiale formativo e inserito nelle note di facilitazione della formazione.<\/p>\n Di seguito sono elencati alcuni suggerimenti aggiuntivi per il vostro team di formazione:<\/p>\n Chiedere un feedback agli studenti, riflettere e rispondere.<\/p>\n I materiali didattici sono fondamentali per stabilire e sostenere gli obiettivi EDI e possono aiutare a costruire una comprensione diversificata e inclusiva della sicurezza informatica tra gli studenti e il personale. Le universit\u00e0 devono considerare attentamente il messaggio che sta dietro a ci\u00f2 che viene insegnato e il linguaggio utilizzato.<\/p>\n Alcune domande da prendere in considerazione quando si selezionano e si insegnano i materiali per i corsi di cybersecurity sono:<\/p>\n Il linguaggio pu\u00f2 servire a rafforzare o perpetuare le disuguaglianze, le discriminazioni e le dinamiche di potere esistenti, per cui \u00e8 fondamentale essere consapevoli della scelta delle parole. Tutto il linguaggio dei seminari deve essere controllato con la terminologia pi\u00f9 aggiornata in materia di EDI. Le implicazioni EDI degli argomenti discussi (specialmente quelle che potrebbero non essere ovvie per gli studenti) dovrebbero essere aggiunte al programma dei seminari.<\/td>\n<\/tr>\n |
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