EQUALITY<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n| Die Gleichstellung gew\u00e4hrleistet, dass alle Menschen unabh\u00e4ngig von ihren pers\u00f6nlichen Merkmalen Zugang zu den gleichen Chancen haben. Vielleicht sto\u00dfen Sie auch auf den Begriff Gleichheit. Gleichberechtigung bezieht sich auf die Anerkennung und Beseitigung unverh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfiger Hindernisse f\u00fcr Chancen und Ressourcen, mit denen jemand konfrontiert sein k\u00f6nnte.<\/td>\n<\/tr>\n | DIVERSIT\u00c4T<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Vielfalt bedeutet, dass die unterschiedlichen Hintergr\u00fcnde, Erfahrungen und Kenntnisse des Einzelnen anerkannt und wertgesch\u00e4tzt werden.<\/td>\n<\/tr>\n | INKLUSION<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Inklusion bedeutet, ein Umfeld zu schaffen, in dem die Menschen sie selbst sein k\u00f6nnen, in dem sie ihre Meinungen \u00e4u\u00dfern und austauschen k\u00f6nnen und in dem Unterschiede zwischen den Menschen begr\u00fc\u00dft und gef\u00f6rdert werden.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n | Es ist wichtig, Vielfalt im weitesten Sinne zu betrachten. Dies geht \u00fcber die \u00fcblichen Elemente wie Ethnie, Religion, Alter, F\u00e4higkeiten\/Behinderungen und sexuelle Orientierung hinaus und umfasst auch Faktoren wie Bildung, sozio\u00f6konomischer Hintergrund, Migranten-\/Fl\u00fcchtlingsstatus, geografische Vielfalt (auf dem Land oder in der Stadt), kulturelle und sprachliche Vielfalt sowie Vielfalt in Bezug auf Denkweisen und Weltanschauung, einschlie\u00dflich, aber nicht beschr\u00e4nkt auf neurodynamische Vielfalt.<\/p>\n Ein weiterer \u00fcbergreifender Rahmen, den es zu ber\u00fccksichtigen gilt, ist die Intersektionalit\u00e4t. Intersektionalit\u00e4t kann als eine Theorie, eine Methodologie, ein Paradigma, eine Linse oder ein Rahmenwerk betrachtet werden, das Ihnen hilft, ein inklusives Element in Ihrer Arbeit anzuwenden. Im Wesentlichen geht es darum, die vielf\u00e4ltigen und sich \u00fcberschneidenden Identit\u00e4ten zu erkennen, die jeder Mensch hat (z. B. Alter, Geschlecht, sexuelle Orientierung, Ethnie, Nationalit\u00e4t, Migrantenstatus, Behinderung, Religion, ethnische Zugeh\u00f6rigkeit, Bildung, Armutsstatus, geografische Lage (l\u00e4ndlich\/st\u00e4dtisch), Familienstand usw.) und wie diese Komplexit\u00e4t Teil der gelebten Erfahrung einer Person ist.<\/p>\n \"INTERSEKTIONALIT\u00c4T<\/strong> erkennt an, dass das Leben der Menschen Diese vielf\u00e4ltigen Identit\u00e4ten k\u00f6nnen bestehende Formen der Marginalisierung oder Diskriminierung verst\u00e4rken. Eine \u00e4ltere, behinderte Frau, die in einer abgelegenen l\u00e4ndlichen Gegend lebt, wird beispielsweise mit anderen Herausforderungen und m\u00f6glichen Formen der Diskriminierung konfrontiert sein als eine junge, kr\u00e4ftige Frau in der Stadt, und diese verschiedenen Elemente von Alter, F\u00e4higkeiten, Geschlecht und Geografie sowie andere Identit\u00e4tsfaktoren bestimmen, wer sie ist und wie sie Zugang zu Dienstleistungen erh\u00e4lt. Es ist wichtig, dass die vielf\u00e4ltigen und sich \u00fcberschneidenden Teile der Identit\u00e4ten von Frauen und M\u00e4nnern sowie die Identit\u00e4t einer Person und ihr Verh\u00e4ltnis zur Macht in der Cybersicherheitsausbildung ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n Ein weiteres verwandtes Prinzip ist \"keinen Schaden anrichten<\/strong>\".4 <\/sup> Manchmal k\u00f6nnen Programme unbeabsichtigt Stereotypen oder soziale oder kulturelle Normen und Haltungen verst\u00e4rken, die Diskriminierung oder Ungleichheit verst\u00e4rken. Eine Abhilfestrategie besteht darin, ein vielf\u00e4ltiges Team f\u00fcr die Gestaltung und Umsetzung des Programms zusammenzustellen.<\/p>\n Erstens ist EDI an und f\u00fcr sich wichtig. Die Einf\u00fchrung von EDI am Arbeitsplatz und im Klassenzimmer schafft ein positives Umfeld, in dem Menschen mit unterschiedlichen Hintergr\u00fcnden zusammenarbeiten und voneinander lernen k\u00f6nnen. Dies ist f\u00fcr Studierende und Lehrkr\u00e4fte von Vorteil und entspricht den allgemeinen gesellschaftlichen Erwartungen, dass der Arbeitsplatz und die Bildungseinrichtungen integrativ sind.<\/p>\n Zweitens machen proaktive Ma\u00dfnahmen f\u00fcr EDI Organisationen und Einzelpersonen produktiver und verbessern die Cybersicherheit.5<\/sup> Ein EDI-Ansatz ist nicht nur richtig und f\u00f6rdert einen menschenrechtsbasierten Ansatz in der Bildung, sondern ist auch gut f\u00fcr die Programmergebnisse und verbessert die Entscheidungsfindung. Es ist erwiesen, dass Organisationen mit einer gr\u00f6\u00dferen Vielfalt bessere Leistungen erbringen und bessere Entscheidungen treffen. Insbesondere ist sowohl anerkannt als auch erwiesen, dass die Gleichstellung der Geschlechter zu besseren Arbeitsbedingungen, besseren Entscheidungen, h\u00f6herer Produktivit\u00e4t, besseren Forschungsergebnissen und einer besseren Politik und Verwaltung f\u00fchrt.<\/p>\n Auch das Gegenteil ist der Fall. Ein Mangel an ausreichender Kenntnis und Analyse der Herausforderungen und Bed\u00fcrfnisse der Zielgruppen und Nutznie\u00dfer kann dazu f\u00fchren, dass unangemessene oder partielle L\u00f6sungen f\u00fcr diese Probleme und Bed\u00fcrfnisse angenommen werden. Daher ist es wichtig, EDI-\u00dcberlegungen bei der Gestaltung von Bildungsma\u00dfnahmen in den Vordergrund zu stellen, damit diese besser auf die Bed\u00fcrfnisse aller Teilnehmer eingehen k\u00f6nnen, was wiederum zu einem robusteren, umfassenderen und nachhaltigeren Lernen f\u00fchrt.<\/p>\n ...die F\u00f6rderung eines gleichberechtigten, vielf\u00e4ltigen und integrativen Umfelds f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Studierende an Universit\u00e4ten und in der Industrie wird vielf\u00e4ltige Talente anziehen und dazu beitragen, den Bereich der Cybersicherheit voranzubringen.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/figure>\n Letztlich wird die F\u00f6rderung eines gleichberechtigten, vielf\u00e4ltigen und integrativen Umfelds f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Studierende an Universit\u00e4ten und in der Industrie vielf\u00e4ltige Talente anziehen und dazu beitragen, den Bereich der Cybersicherheit voranzubringen. Die Schaffung eines integrativen Umfelds an Universit\u00e4ten verbessert die EDI-Kultur in den k\u00fcnftigen Branchen, in denen die Studierenden arbeiten, was sich positiv auf diese Branchen auswirkt.6<\/sup><\/p>\n Die Einbindung von EDI braucht Zeit und erfordert manchmal zus\u00e4tzliche personelle und finanzielle Ressourcen. Es ist nicht zu erwarten, dass Sie EDI in allen Bereichen der Cybersicherheitsausbildung auf allen Ebenen einf\u00fchren werden. Wir ermutigen Sie jedoch nachdr\u00fccklich, so bald wie m\u00f6glich Schritte zur Integration von EDI in so vielen Bereichen wie m\u00f6glich zu unternehmen. Durch die Implementierung von EDI in die praktische Cybersicherheitsausbildung verbessern Sie nicht nur das Lernumfeld f\u00fcr Ihre Studenten und Mitarbeiter, sondern tragen auch zu einer besseren Zukunft f\u00fcr die Cybersicherheitsbranche bei.<\/p>\n Die Durchf\u00fchrung einer grundlegenden EDI-Bewertung (manchmal auch als GESI-Bewertung bezeichnet) des Inhalts, der Methodik und des Ansatzes Ihrer Seminare muss weder kostspielig noch zeitaufw\u00e4ndig sein - es geht lediglich darum, sich etwas Zeit zu nehmen, um die Diversit\u00e4tselemente Ihres Seminars sowie die Logistik der Seminarabwicklung zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n Einige Fragen, die man sich stellen sollte, sind:<\/p>\n EDI ist w\u00e4hrend des gesamten Lebenszyklus eines Cybersicherheitsseminars von Bedeutung (siehe Abbildung unten). Erstens ist sie f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte und die Verwaltung des Seminars, einschlie\u00dflich der Lehrkr\u00e4fte, Manager und Ausbilder, von Bedeutung. Zweitens ist sie f\u00fcr die an den Seminaren teilnehmenden Studenten von Bedeutung, die von den von der Universit\u00e4t bereitgestellten Ressourcen, Kursen und Aktivit\u00e4ten lernen. Drittens ist es f\u00fcr die lokalen Gemeinschaftsorganisationen (LCOs) von Bedeutung, die von diesen Studenten Unterst\u00fctzung im Bereich der Cybersicherheit erhalten.<\/p>\n Viele Cybersicherheitsbeh\u00f6rden setzen sich bereits f\u00fcr EDI ein.7<\/sup> Das National Cyber Security Centre (NCSC) des Vereinigten K\u00f6nigreichs hat eine bahnbrechende Studie \u00fcber die Vielfalt in der britischen Cybersicherheitsbranche durchgef\u00fchrt.8<\/sup> In der EU hat sich die ENISA mit ihrer #CyberAll-Kampagne f\u00fcr Inklusion und den Abbau von Vorurteilen eingesetzt.9<\/sup> Auf der Bildungsebene gibt es zahlreiche Hochschulinitiativen in verwandten Bereichen. Ein Beispiel ist das 2012 am MIT gestartete Projekt \"Rising Stars\", bei dem Studierende aus unterrepr\u00e4sentierten Gruppen, die sich f\u00fcr eine akademische Laufbahn in der Informatik oder der Elektrotechnik interessieren, an einem Workshop teilnehmen.10<\/sup><\/p>\n Die Ber\u00fccksichtigung der EDI-Perspektive in den fr\u00fchen Phasen der Seminargestaltung tr\u00e4gt dazu bei, dass f\u00fcr bestimmte Zielgruppen geeignetere Themen angesprochen werden und eine angemessene Planung m\u00f6glich ist.<\/p>\n EDI ist nicht nur f\u00fcr alle drei Elemente der Programmgestaltung relevant, sondern auch ein individuelles, organisatorisches und systemisches Problem: <\/p>\n Es ist wichtig, die EDI zwischen diesen Kategorien zu verstehen und zu wissen, wie sich Entscheidungen in einer Kategorie auf andere auswirken. Wie bereits erw\u00e4hnt, wird der sich \u00fcberschneidende Einfluss verschiedener Aspekte der Identit\u00e4t einer Person auf ihre Gesamterfahrung mit einer Organisation oder einem System als Intersektionalit\u00e4t<\/strong>. Durch das Google.org-Cybersecurity-Seminarprogramm k\u00f6nnen Sie individuelle und Gruppenentscheidungen treffen, um das Verst\u00e4ndnis der Sch\u00fcler f\u00fcr den Bereich der Cybersicherheit zu verbessern und gleichzeitig die Umgebung und den Klassenraum vielf\u00e4ltiger zu gestalten.<\/p>\n Sie k\u00f6nnen EDI verbessern, ohne \u00fcberm\u00e4\u00dfig viele pers\u00f6nliche Daten zu sammeln. Bedenken Sie Folgendes:<\/p>\n Die folgenden Abschnitte fragen die<\/strong>, was<\/strong> und wie<\/strong> EDI in drei wichtigen Schritten zu integrieren:<\/p>\n SCHRITT 1: EDI IN IHREM HOCHSCHULTEAM<\/strong><\/p>\n SCHRITT 2: EDI IM SCH\u00dcLERUNTERRICHT<\/strong><\/p>\n SCHRITT 3: EDI UND LOKALE GEMEINSCHAFTSORGANISATIONEN (LCOs)<\/strong><\/p>\n Die Einbindung von EDI in die Leitung der Cybersicherheitsseminare wird dazu beitragen, ein integratives Umfeld unter den Dozenten zu schaffen, den Studenten das Gebiet der Cybersicherheit besser zu vermitteln und das Engagement und die Reaktionsf\u00e4higkeit aller Studenten zu f\u00f6rdern.<\/p>\n Was Sie bei der Zusammenstellung Ihres Teams beachten sollten:<\/p>\n Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen Schritte unternommen werden, um EDI innerhalb des Teams zu verankern:<\/p>\n EDI kann in die Lehrmethoden und -ans\u00e4tze integriert werden. Beim Aufbau des Seminars sollten Sie ein integratives und ansprechendes Programm f\u00fcr die Studierenden entwickeln. Die University of Carleton bietet beispielsweise ein Toolkit zur Integration von EDI in Lehrplan und Unterricht an.11<\/sup> <\/p>\n In diesem Toolkit werden die folgenden \u00dcberlegungen vorgeschlagen:<\/p>\n Sie sollten eine Schulung\/Sensibilisierung f\u00fcr die EDI-Terminologie in Betracht ziehen. Zum Beispiel sollten alle Ausbilder\/Moderatoren den Unterschied zwischen \"geschlechtssensibler, geschlechtsneutraler und geschlechtertransformativer Sprache\" kennen, um zu verstehen, wie Sprache Vorurteile und Diskriminierung aufrechterhalten kann. Vermeiden Sie sch\u00e4dliche Stereotypen und geschlechterdiskriminierende Sprache, die Frauen, M\u00e4nner oder geschlechtsuntypische Menschen herabw\u00fcrdigt oder ignoriert.<\/p>\n Beachten Sie einige der nachstehenden Definitionen und lesen Sie im Anhang weitere Definitionen und Einzelheiten.<\/p>\n Die Schaffung eines integrativen und offenen Umfelds f\u00fcr die Mitglieder Ihres Teams ist wichtig, um Barrieren am Arbeitsplatz zu \u00fcberwinden, mit denen Arbeitnehmer und Arbeitgeber konfrontiert sind.<\/p>\n Viele Institutionen haben flexible Arbeitsregelungen eingef\u00fchrt, die den Mitarbeitern die M\u00f6glichkeit geben, einen Zeitplan zu erstellen, der ihnen hilft, ihr Berufs- und Privatleben in Einklang zu bringen und ihren Verpflichtungen au\u00dferhalb des B\u00fcros nachzukommen. Flexibles Arbeiten bezieht sich auf alle Arbeitsvereinbarungen, die Flexibilit\u00e4t in Bezug auf den Ort, die Dauer und den Zeitpunkt der Arbeit eines Mitarbeiters erm\u00f6glichen.<\/p>\n M\u00f6gliche Optionen sind:<\/p>\n Die M\u00f6glichkeiten der Arbeitsgestaltung f\u00fcr Ihre Mitarbeiter sollten klar kommuniziert werden und f\u00fcr alle zug\u00e4nglich sein. Die Richtlinien sollten klar und leicht verst\u00e4ndlich sein, damit sich die Mitarbeiter nicht abgeschreckt f\u00fchlen, flexible Arbeitsm\u00f6glichkeiten zu w\u00e4hlen.12<\/sup><\/p>\n Wenn Besprechungen und Unterricht auf dem Campus stattfinden, sollten Sie au\u00dferdem sicherstellen, dass die Geb\u00e4ude und R\u00e4ume f\u00fcr alle teilnehmenden Teammitglieder zug\u00e4nglich sind. Dabei geht es nicht nur um den physischen Zugang, sondern auch um auditive, visuelle, beleuchtungstechnische oder technische Vorkehrungen, die f\u00fcr Personen mit auditiven, visuellen, sprachlichen oder anderen Beeintr\u00e4chtigungen oder neurodiversen Bed\u00fcrfnissen erforderlich sind.<\/p>\n Studierende der Cybersicherheit und verwandter Fachrichtungen spiegeln die k\u00fcnftigen Arbeitskr\u00e4fte im Bereich der Cybersicherheit wider. Eine bekannte Umfrage von ICS2 ergab, dass nur 24% der Besch\u00e4ftigten im Bereich Cybersicherheit Frauen sind, was eine Verbesserung gegen\u00fcber 11% im Jahr 2017 bedeutet.13<\/sup> Allerdings sind viele Gruppen in diesem Bereich nach wie vor unterrepr\u00e4sentiert, mit deutlichen Unterschieden zwischen den einzelnen Gruppen. Asiatische Frauen stellen 8% der Arbeitskr\u00e4fte, schwarze Frauen 9% und hispanische Frauen 4%. \u00c4hnliche Zahlen sind an den Universit\u00e4ten zu verzeichnen.<\/p>\n Auch wenn das Geschlechtergef\u00e4lle unter den Studierenden je nach Universit\u00e4t variiert, ergab eine Studie des britischen Ministeriums f\u00fcr Wissenschaft, Innovation und Technologie (DSIT), die die Hochschulausbildung im Bereich Cybersicherheit untersuchte, dass nur 12% der Studenten im Grundstudium und 23% der Studenten im Aufbaustudium im Bereich Cybersicherheit sich als weiblich identifizieren.14<\/sup><\/p>\n ... nur 12%<\/strong> von Studenten und Studenten im Grundstudium 23%<\/strong>\u00a0 Viele Universit\u00e4ten und Unternehmen verfolgen Strategien, um diese L\u00fccken zu schlie\u00dfen. Dazu geh\u00f6rt auch die F\u00f6rderung von Frauen und M\u00e4dchen im Bereich der MINT-F\u00e4cher im Allgemeinen und der Cybersicherheit im Besonderen. Ein Beispiel daf\u00fcr ist das Programm Future Advancers of Science and Technology (FAST) an der University of California Berkeley, wo Wissenschaftler, Technologen, K\u00fcnstler, Ingenieure und<\/p>\n Mathematiker (STEAM) arbeiten gemeinsam mit Sch\u00fclern an Projekten und ermutigen Sch\u00fcler mit unterschiedlichem Hintergrund, STEAM-Berufe zu ergreifen.15<\/sup><\/p>\n Die Vielfalt im Bereich der Cybersicherheit entwickelt sich in eine positive Richtung, aber es k\u00f6nnen noch mehr Ma\u00dfnahmen ergriffen werden, um die Vielfalt unter den derzeitigen und k\u00fcnftigen Jahrg\u00e4ngen zu f\u00f6rdern und um Studierende mit nichttechnischem Hintergrund zu ermutigen, Cybersicherheit als Karriereoption in Betracht zu ziehen.<\/p>\n Einige Fragen, die im Hinblick auf die Gew\u00e4hrleistung einer vielf\u00e4ltigen Teilnahme an den Seminaren zu ber\u00fccksichtigen sind:<\/p>\n Die Auswahl der richtigen Einstiegspunkte, um das Engagement zu wecken, sollte eine vorrangige \u00dcberlegung f\u00fcr das Schulungsteam sein. Dieses Ergebnis sollte anschlie\u00dfend in alle notwendigen \u00c4nderungen des Schulungsmaterials einflie\u00dfen und in die Moderationshinweise f\u00fcr die Schulung aufgenommen werden.<\/p>\n Im Folgenden finden Sie einige zus\u00e4tzliche Tipps f\u00fcr Ihr Schulungsteam:<\/p>\n Bitten Sie die Sch\u00fcler um Feedback, reflektieren Sie und reagieren Sie.<\/p>\n Lehrmaterialien sind f\u00fcr die Festlegung und Unterst\u00fctzung von EDI-Zielen von entscheidender Bedeutung und k\u00f6nnen dazu beitragen, ein vielf\u00e4ltiges und integratives Verst\u00e4ndnis von Cybersicherheit bei Studierenden und Mitarbeitern zu schaffen. Die Universit\u00e4ten sollten sorgf\u00e4ltig pr\u00fcfen, welche Botschaften hinter den Lehrinhalten stehen und welche Sprache verwendet wird.<\/p>\n Einige Fragen, die bei der Auswahl und dem Unterrichten von Kursmaterialien zur Cybersicherheit zu ber\u00fccksichtigen sind, sind:<\/p>\n Sprache kann dazu dienen, bestehende Ungleichheit, Diskriminierung und Machtdynamik zu verst\u00e4rken oder aufrechtzuerhalten, daher ist eine bewusste Wortwahl von entscheidender Bedeutung. Alle Formulierungen in den Seminaren sollten mit der aktuellsten Terminologie im Bereich EDI abgeglichen werden. Die EDI-Implikationen der besprochenen Themen (insbesondere derjenigen, die den Studierenden m\u00f6glicherweise nicht klar sind) sollten in den Lehrplan der Seminare aufgenommen werden.<\/td>\n<\/tr>\n |
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